Del canon al fandom escolar: #Orson80 como narrativa transmedia educativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32870/cys.v0i33.7055

Palabras clave:

Alfabetización transmedia, fandom, educación, Argentina, canon

Resumen

Este artículo analiza la experiencia pedagógica #Orson80, una propuesta de narrativa transmedia educativa que se inserta en la currícula escolar y que a la vez genera producciones que exceden las paredes del aula. Siguiendo una metodología cualitativa, que combina entrevistas en profundidad con análisis de contenido, se concluye que el alfabetismo transmedia se puede enriquecer si a las prácticas que los alumnos desarrollan por fuera del aula se suman también las de los docentes.

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Biografía del autor/a

Francisco Javier Albarello, Universidad Austral

Doctor en Comunicación Social por la Universidad Austral, docente e investigador de dicha universidad y en la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM)

Ivana Mihal, Universidad Nacional de San Martín

Doctora en Filosofía y Letras, Área Antropología por la Universidad de Buenos Aires, docente en la UNSAM e investigadora adjunta Conicet

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Publicado

2018-08-15

Cómo citar

Albarello, F. J., & Mihal, I. (2018). Del canon al fandom escolar: #Orson80 como narrativa transmedia educativa. Comunicación Y Sociedad, (33), 223-247. https://doi.org/10.32870/cys.v0i33.7055

Número

Sección

Alfabetismo Transmedia