Enseñar y aprender con narrativa transmedia. Análisis de experiencia en una escuela secundaria de Argentina

Exequiel Alonso; Viviana Alejandra Murgia

doi:10.32870/cys.v0i33.7039

Autores/as

Exequiel Alonso Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Viviana Alejandra Murgia Escuela de Educación Secundaria N° 10

DOI:

https://doi.org/10.32870/cys.v0i33.7039

Palabras clave:

Educación, narrativas transmedia, filosofía, alfabetización digital

Resumen

El artículo presenta la experiencia de una narrativa transmedia en una escuela secundaria de Argentina con el objetivo de reflexionar sobre las implicaciones en el proceso educativo. La metodología de análisis es cualitativa, basada en observación participante y revisión bibliográfica. Los resultados vinculan las narrativas transmedia con las competencias de los estudiantes, el rol del docente y el diálogo con la comunidad.

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Biografía del autor/a

Exequiel Alonso, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

Técnico universitario en Producción mediática (FACSO-UNCPBA) y tesista en la Licenciatura en Comunicación Social (FACSO-UNCPBA). Colaborador Grupo de Investigación "Estudios de Comunicación y Cultura de la ciudad de Olavarría" (Departamento de Comunicación Social- FACSO- UNCPBA)

Viviana Alejandra Murgia, Escuela de Educación Secundaria N° 10

Profesora de Filosofía, Psicología y Pedagogía (ISFD 156) y Licenciada en Ciencias de la Educación (UNCPBA)

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